【Preply】日本語スピーキングレベルアップマップ

こんばんは、しゃーろです。

教材を作るにあたって、1つ疑問が浮かびました。

日本語のレベルは人それぞれですよね。

ですが、さすがに100人に対して100個の教材、1000人に対して1000個の教材を作ることは容易ではありません。

なので、どうすればいいのかなと思ってChatGPTに聞いてみました。

結論は、同じ教材で大丈夫みたいですね。（良かった）

一応、このことに関しては以下の記事の「追記2」に記載しています。

今回は、具体的なレベルアップマップをChatGPTを活用して作成したので記事にしたいと思います。

🗺️ 日本語スピーキングレベルアップマップ

（あなたの教授法に基づく “感覚から自然会話へ” 成長ルート）

🌱 Stage 1：感覚インプット期（初級）

🎯 目的：聞いて、まねて、体で覚える。

項目	内容
🧠 フォーカス	発音・語感・イントネーション
🗣 教師の役割	モデルとなる「音と表情の見本」
🪞 学習者の動き	ひたすら模倣・リピート。意味は“感じ取る”。
🎨 教材	イメージ・ジェスチャー・短い音声（文字なし）
💬 目標	「たべる」「ねる」など単語＋リアクションで即答できる
📌 ポイント	理解より、再現。考えずに口が動くまで反復。

例：
👩‍🏫「たべる！」→ 👨‍🎓「たべる！」
👩‍🏫「ねる〜💤」→ 👨‍🎓「ねる〜！」

🌿 Stage 2：反応スピーキング期（初中級）

🎯 目的：聞かれたことに自然に返す力を育てる。

項目	内容
🧠 フォーカス	音＋意味の接続、自動反応力
🗣 教師の役割	シンプルな質問を投げ、会話のリズムを作る
🪞 学習者の動き	聞く→考えずに答える（単語→短文）
🎨 教材	同じイメージ教材を使って「質問→答え」形式へ
💬 目標	「何たべますか？」「カレーをたべます。」のような短いやり取り
📌 ポイント	“正しい文法”より“会話のテンポ”を重視。

例：
👩‍🏫「きのう、なにたべましたか？」
👨‍🎓「カレーをたべました！」
👩‍🏫「おいしかった？」
👨‍🎓「はい！おいしかったです！」

🌸 Stage 3：会話アクティブ期（中級）

🎯 目的：自分の経験や意見を日本語で語れるようにする。

項目	内容
🧠 フォーカス	会話の流れ・自然なつなぎ表現（でも説明しない）
🗣 教師の役割	生徒の話を引き出すインタビュアー＋フィードバック
🪞 学習者の動き	自分の体験・気持ち・考えを短文で話す
🎨 教材	初級と同じテーマ（食べる・働くなど）を“自分語り”に変換
💬 目標	「きのう何をした？」「なんで？」の会話にスムーズに答える
📌 ポイント	正確さより、流暢さと感情を重視。

例：
👩‍🏫「けんさん、どんな仕事をしたいですか？」
👨‍🎓「うーん…人と話す仕事がいいです。」
👩‍🏫「へぇ〜、どうして？」
👨‍🎓「話すと、たのしいですから！」

🌺 Stage 4：ナチュラル会話期（上級）

🎯 目的：考えを自然に表現し、相手と気持ちを共有する。

項目	内容
🧠 フォーカス	意見・感情・ニュアンスを表す日本語の深み
🗣 教師の役割	会話パートナーとして自然に会話しつつ、微調整
🪞 学習者の動き	話題を広げる／相手に質問を返す／感想を述べる
🎨 教材	写真・動画・ニュース・文化テーマ（文字最小限）
💬 目標	「自分の考えを自然な日本語で伝えられる」
📌 ポイント	語彙より“ニュアンス”を磨く。文法説明不要。

例：
👩‍🏫「日本のコンビニ、どう思う？」
👨‍🎓「すごいと思います。いつもきれいです。」
👩‍🏫「あなたの国とちがう？」
👨‍🎓「はい、ちがいます。私の国では…」

🧩 スキル統合イメージ（全体図）

Stage1 → 音をコピーする（Input）
Stage2 → 反射で返す（Response）
Stage3 → 自分の話をする（Output）
Stage4 → 相手とやりとりする（Interaction）

💡 どの段階でも文法は後回し。
音・感覚・イメージが定着してから、“あの表現ってこういう文法だったのか”と気づく設計です。

🌈 あなたのレッスンの強み

• 同じ教材をあらゆるレベルで再利用可能（＝教材資産が無駄にならない）
• 学習者は「話せる実感」を早く得られる
• 教師は「説明」ではなく「リズムとテンポ」で導く
• レッスンが「感覚」「会話」「文化」すべてをカバーする